PUBLICATIONS

Chapitres d’ouvrages :
  Fontanini, C. (2003). L’orientation des filles vers les filières scientifiques et techniques. In M. Merz, F. Crettaz de Roten, AF. Gilbert, JP Leresche, Science and Technology : Gender Matters / Science et Technique : l’enjeu du genre, Unesco, Commission nationale Suisse, Berne, Lausanne, 85-107
  Fontanini,C. & Panissal, N. (à paraître). Au programme dans les nouveaux manuels scolaires « information et communication » de STG : les stéréotypes.....sexistes ? Actes de la journée d’études IUFM Montpellier 9 mai 2007, l’Harmattan
  Fontanini, C. (à paraître). Presse et livres de jeunesse pour fillettes et adolescentes, pratique de l’équitation : un lien avec la féminisation du métier vétérinaire ? in V. Rouyer, S. Croity-Belz & Y. Prêteur

Publications dans des revues nationales et internationales à comité de lecture :
  Fontanini, C. (1999). Comment devient-on hypotaupine ? Savoir, Éducation et formation, n°1
  Fontanini, C. (2001). Élèves ingénieurs : aspirations et projets de vie. Une question de genre. Carrefours de l’Éducation, n° 11, 3-15
  Fontanini, C. (2002). Trajets sociaux et scolaires des filles et des garçons vers une école d’ingénieurs : l’Institut National des Télécommunications. Revue des Sciences Sociales, n°29, 130-137
  Fontanini, C. (2002) Les filles en Sections de Techniciens Supérieures industrielles : un parcours atypique. Revue des Questions Scientifiques, n°2, Tome 173, 137-166
  Fontanini, C. (2003). Huit filles à éduquer à l’aube du vingtième siècle. CLIO, Histoire, Femmes et Sociétés, automne n° 18, 133-142
  Fontanini, C. (2005). La formation des enseignantes et enseignants à l’égalité des chances filles - garçons : une utopie ? Recherches féministes, volume 18, n°1,101-115
  Fontanini, C. & Costes, J. (2008). L’orientation des filles dans l’enseignement supérieur dans la région Midi-Pyrénées : des spécificités ? Education et Formations, n°77, MEN, pp. 63-73
  Fontanini, C. (à paraître). La place des filles dans l’enseignement supérieur en Chine : un pas en avant, deux pas en arrière. Sciences de l’éducation Pour l’Ere nouvelle
  Fontanini, C. (à paraître). Les représentations des métiers par les élèves de cycle 3 : permanences et perspectives d’évolution. Recherches et Educations.

Autres publications :
  Fontanini, C. (1999). Les grandes Écoles d’ingénieurs : un bastion masculin ? Lunes n°9,17-22
  Fontanini, C. (2001). Quels sont les freins à l’orientation des filles vers les classes préparatoires scientifiques MP, PC et PSI ? Questions d’orientation, n°2, 15-32
  Fontanini, C. & Lizan, V. (2002). L’égalité des chances et la formation des maîtres : en marche ? Revue Femmes et maths
  Fontanini, C. (2004). Quelles sont les représentations des professeurs stagiaires de l’Ecole Nationale de Formation Agronomique (ENFA) sur l’égalité des chances entre les filles et les garçons dans le système scolaire, entre les femmes et les hommes dans la société française ? Questions d’Orientation n°1
  Fontanini, C (2008). Compétences et socialisation selon le genre : quels liens ? Cahiers du CERFEE n°24
  Fontanini, C (2008). Jeux vidéo et jouets : un lien avec la féminisation du métier vétérinaire ? Cahiers du CERFEE n°25
  Fontanini, C & Panissal, N. (2008). Les nouveaux manuels et les stéréotypes de sexe. Cahiers Pédagogiques, n° 461

Communications à des colloques internationaux avec comité de lecture et publication des actes :
  Fontanini, C. (2000). Les filles en classes préparatoires scientifiques de type maths-physique et leurs projets d’avenir. Troisième Congrès International d’Actualité de la Recherche en Éducation et Formation, Université Bordeaux 2, 28-30 juin 1999, Actes CD-Rom
  Fontanini, C. (2001). L’orientation des filles vers les écoles d’ingénieurs, un exemple : l’Institut National des Télécommunications. Actes du Colloque international « Éduquer en orientation : enjeux et perspectives », INETOP-CNAM, Paris, 24-26 mai 2000, l’Orientation Scolaire et Professionnelle, juillet, vol30/hors - série, 299-304
  Fontanini, C. (2005). Filles et garçons en Sections de Techniciens Supérieurs industrielles : mêmes aspirations, mêmes projets ? Actes du Colloque international « L’inversion du genre », Université de Bretagne Occidentale, 19-21 mai, actes CD Rom
  Fontanini, C. (2006). Représentations des mathématiques chez les lycéens et lycéennes de la filière scientifique. Actes du Colloque international « Adolescences entre défiance et confiance », Centre des Archives du Monde du Travail de Roubaix, 5-7 avril, Actes CD Rom
  Fontanini, C. (2007). Les manuels de lecture de CP sont-ils encore sexistes ? Colloque AECSE, Strasbourg, 30 août-1er septembre, Actes CD-Rom
  Fontanini, C (2007). Comment se réorienter après un échec au concours des écoles vétérinaires ? Colloque « Compétences et socialisation », Université Montpellier 3, 7 & 8 septembre, Actes CD Rom
  Fontanini, C. (2009, mars). What can explain the feminisation of veterinary studies in France ? Gender and Education Association 7th international Conference, Institute of Education, University of London

Communications avec comité scientifique :
  Fontanini, C. (2000). Les filles se distinguent-elles des garçons dans les écoles d’ingénieurs ? Un cas d’étude : l’Institut National des Télécommunications. Colloque international AECSE-CREFI « Les pratiques dans l’enseignement supérieur », Université Toulouse le Mirail, 2-4 octobre
  Fontanini, C., (2000). Les stratégies des filles post-baccalauréat. Congrès international francophone ADMES-AIPU, Université Paris X, 10-12 avril
  Fontanini, C., (2000). Les classes préparatoires scientifiques maths-physique : pourquoi encore si peu de filles ? 5ème Biennale de l’Éducation et de la Formation, Sorbonne, Paris, 12-15 avril
  Fontanini, C. (2002). La formation des enseignants à l’égalité entre les femmes et les hommes : un parcours semé d’embûches ? IIIe Colloque International de la Recherche Francophone « Ruptures, Résistances et Utopies », Université Toulouse le Mirail, 17-21 septembre
  Fontanini, C. (2002). Les jeunes pousses de l’enseignement agricole et l’égalité des chances. IIIe Colloque International de la Recherche Francophone « Ruptures, Résistances et Utopies », Université Toulouse le Mirail, 17-21 septembre
  Fontanini, C. (2006). Perceptions et représentations des mathématiques chez les collégiens et collégiennes. 8ème Biennale de l’Education et de la Formation, INRP, Lyon, 11-14 avril
  Fontanini, C (2007). Comment se réorienter après un échec au concours des écoles vétérinaires ? Colloque « Compétences et socialisation », Université Montpellier 3, 7 & 8 septembre, Actes CD Rom

Rapports de recherche :
  Fontanini, C. (2000). Qu’est-ce qui fait courir les filles vers l’INT ? Actes de la journée du 19 janvier 2000, Télécom INT, 2-17
  Fontanini, C. (2003). Représentations et perceptions des mathématiques chez les élèves du second degré, Fonds Social Européen & Direction de l’Enseignement Supérieur au Ministère de l’Education Nationale

Organisation de manifestations scientifiques :
  2009 : Membre du comité d’organisation du colloque « Enjeux scientifiques et politiques des sciences de l’éducation : Quelle implication des acteurs ? » organisé par le Centre de Recherches sur la Formation, l’Education et l’Enseignement (CERFEE), 4 & 5 septembre, Université Montpellier 3 & IUFM Montpellier
  2008 : Coordinatrice de la revue des Cahiers du CERFEE n°25, novembre 2008
  2007 : Membre du comité d’organisation du colloque « Compétences et socialisation » organisé par le Centre de Recherches sur la Formation, l’Education et l’Enseignement (CERFEE), 7 & 8 septembre, Université Montpellier 3 et IUFM Montpellier ; Responsable du symposium « Compétences et socialisations selon le genre : quels liens ? »
  2002 : Membre du comité d’organisation du IIIe Colloque International de la Recherche Francophone « Ruptures, Résistances et Utopies », Toulouse, 17-21 septembre 2002, Équipe Simone SAGESSE, Université Toulouse le Mirail, Responsable de l’atelier « Egalité en formation et éducation »
  1997 : Membre du comité d’organisation du colloque « Femmes et sciences », Lycée St Louis, Paris, 5 mars

AUTRES ACTIVITES

A partir de septembre 2008 : Directrice de thèse de Céline Avenel

2007-2008 : Membre titulaire de la commission de spécialistes mixte (16e, 19e, 70e, 71e), Université Paris 12

6 décembre 2005 : Membre d’un jury de thèse en sciences de l’éducation, Université Rennes 2, intitulée « Desserrer les doubles liens en accueil familial, un processus de re-configuration »